應華碩一    李明釗

研究的設計_筆記

任何人的研究方法都需要修正，研究方法寫作好的寫法要

交代說，因為我要做這個題目，我的題目性質是什麼？

範圍在哪裏？有什麼東西我必需透過第一手的資料而取得資訊的？

我用什麼方法來蒐集資訊？  這是研究的設計

行動研究法:

例:找一個班來上課，教師們透過教學實務中去發現問題，分析問題，研究問題....

進而解決問題，如課程安排，教學設計，學生學習狀況等主題進行研究調查...

焦點團體研究法:

例:找一個問題讓大家討論，第一個回答時會刺激第2個回答，

第2個刺激第3個，最後大家往這個方向討論，最後的討論的東西就是我要的

我需要一個東西，透過設計取得我要的材資料,這就是研究的設計。

找到一個方法做為我研究的方法，這就是研究設計

研究的三個目的

探索exploration

描述description

解釋explanation

楊老師中研院研討會的資訊：                                                                      應華碩 黃幼娟

2014 台灣的東南亞區域研究年度研討會

台灣東南亞區域研究廿週年：跨界的流動

時 間：2014年4月25日至26日（星期五至星期六）

地 點：本院學術活動中心第1至4會議室

4月26日（六）

時 間                              主 持 人                                                  講 題／發 表 人                                                                 評 論 人

09:00-10:40 第四場次

場次 4-3 華語文教育

活動中心第四會議室     古鴻廷（東海大學榮譽教授）              古鴻廷（東海大學榮譽教授）、                                      楊聰榮（臺灣師範大學華語文教學研究所僑教與海外       

                                                                                          曹淑瑤（東海大學通識教育中心副教授）                          華人研究組副教授）

                                                                                          馬來亞聯合邦自治前華族 母語教育維護之研究

                                                                                          曹淑瑤（東海大學通識教育中心副教授）

                                                                                          從印尼華文教育的再興看當代印尼華人的認同問題

                                                                                          楊聰榮（臺灣師範大學華語文教學研究所僑教與海             古鴻廷（東海大學榮譽教授）

                                                                                          外華人研究組副教授）、張惠婷（新竹教育大學中

                                                                                          文所華語教學組研究生）

                                                                                          1950年代印尼萬隆華人政治觀與華文教育的關係